Día de los niños mucho más allá del pelo loco

Octubre está marcado por el Día de los Niños, una fecha que toma en cuenta la rutina de las familias con menores de 12 años. Los padres recorren tiendas detrás del juguete ideal, las escuelas hacen actividades temáticas y el comercio espera mover 9.200 millones con la fecha en 2026, según la Confederación Nacional del Comercio de Bienes, Servicios y Turismo (CNC).

La expectativa de los pequeños es grande, pero es en el aula donde la fecha adquiere un significado diferente. Los profesores preparan gimnastas, picnics, disfraces y los corredores ganan colores. A primera vista, todo parece divertido. Pero la fiesta esconde aprendizajes que acompañan al niño por toda la vida.

La ciencia lo confirma. Un informe de la Academia Americana de Pediatría (AAP), publicado en 2018 en la revista científica Pediatrics, concluyó que jugar con padres y compañeros desarrolla habilidades sociais, emocionales, cognitivas y de lenguaje. El documento señala además ganancias en la capacidad de colaborar y de innovar, además de reducción del estrés.

Según los pediatras, el juego ayuda a formar el cerebro y fortalece la función ejecutiva, nombre dado al conjunto de habilidades que permite planificar, mantener el foco y resolver problemas. Por eso, si para los alumnos, las celebraciones son pura fiesta, para los educadores, cada propuesta tiene un objetivo didáctico.

En Curitiba, la Escola Willy Janz muestra cómo funciona en la práctica. Del 14 al 16 de octubre, la institución promueve la Semana del Niño 2026 con tres días temáticos: Picnic de los Colores el miércoles, Media Loca y Cabello Loco el jueves y Día de los Años 80 el viernes.

Picnic de los colores: el valor de dividir

El primer día lleva a las clases a una merienda colectiva con frutas de varios tonos. La manzana y la sandía representan el rojo, el mango lleva el amarillo, el kiwi se queda con el verde y el arándano con el azul.

“Sentarse en rueda y repartir la comida es un ejercicio de sociabilización, es decir, de aprender a vivir en grupo. El niño espera el turno, ofrece, acepta y descubre que la mesa se llena cuando todos participan”, explica Karlene Moreira dos Santos, coordinadora de la Enseñanza Fundamental de la Escola Willy Janz.

También afirma que hay una ganancia en la alimentación. En un clima de broma, probar un sabor desconocido deja de ser una obligación y se convierte en curiosidad. De ruptura, los pequeños trabajan colores, texturas y gustos sin darse cuenta de que están estudiando.

Medias locas y pelo loco: libertad para crear

En el segundo día de la semana temática, lo más destacado es la creatividad. Vale trenza colorida, adorno en la cabeza y un pie de media diferente del otro. No existe el bien o el mal, y esa es justamente la lección.

"Va mucho más allá de lo visual. Entre un invento y otro, los niños también aprenden mucho. En Cabello Loco, trabajamos la socialización, el respeto a las diferencias, colores y formas”, explica Karlene.

La pedagoga dice que la creatividad entra en escena desde la víspera, cuando el alumno planea el aspecto en casa, a menudo con la ayuda de la familia. Se imagina, pone a prueba, cambia de opinión y resuelve problemas prácticos, como hacer que un peinado se detenga de pie. También hay un aprendizaje sobre la pertenencia, que es la sensación de ser parte. “Cuando todos llegan fuera de lo normal, ser diferente deja de causar vergüenza. Cada uno se expresa a su manera y, al mismo tiempo, se reconoce en el grupo”.

La programación incluye además un desfile, momento que deja a la clase entusiasmada. "Hemos hecho un desfile para que observen los aderezos, las diferentes texturas, los colores y los tamaños, qué es más grande y qué es más pequeño. Dentro de un día legal y diferente, trabajamos juntas varias cosas de las disciplinas”, completa la coordinadora.

Día de los años 80: bromas que unen generaciones

La semana termina con un viaje en el tiempo. Chaquetas de colores, polainas, jeans y el sonido del toca cintas presentan a los estudiantes una época que ellos solo conocen por las historias de los adultos.

“Para montar el vestuario, hay que preguntar. ¿Cómo se vestían los padres? ¿Qué escuchaban? ¿Qué estaban jugando en el recreo? Esta conversación acerca a abuelos, padres e hijos y muestra que la familia también forma parte de la vida escolar”, asegura Karlene.

Jugar es algo serio

El juego es un derecho que está previsto en la ley. El Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA) incluye jugar, practicar deportes y divertirse entre las garantías de libertad de la infancia. La Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que orienta la enseñanza en las escuelas brasileñas, coloca el juego como uno de los seis derechos de aprendizaje de la Educação Infantil.

No es casualidad. Así es como los pequeños aprenden a seguir las reglas, a lidiar con la frustración de perder, a controlar los impulsos y a ponerse en el lugar del otro. Son competencias que van a utilizar en el aula, en el trabajo y en las relaciones por el resto de la vida.

Con 34 años de historia, la Escola Willy Janz trabaja con desarrollo vocacional y trata estas fechas como parte del proyecto pedagógico, y no como una pausa en él. Para la escuela, el descubrimiento de la vocación comienza cuando el niño tiene espacio para conocerse a sí mismo, descubrir nuevas posibilidades y explorar la creatividad.

El director de la escuela, André Ceruzi, envía un mensaje a los padres: “Dejen que sus hijos jueguen. Con tiempo libre, con desorden, con medias cambiadas y cabello en pie. Quien juega hoy tiende a convertirse en un adulto más funcional, más saludable y más preparado para convivir”.

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